Estudiantes del Departamento de Prensa de Secundaria 7 realizaron una cobertura especial de la Feria ACTE de Región XXV. Entrevistaron a estudiantes, docentes y autoridades y recorrieron proyectos de Azul, Bolívar, Tapalqué y Olavarría. La jornada reunió a 109 instituciones y 133 proyectos educativos.
El Departamento de Prensa de Secundaria 7 estuvo presente en el Centro Municipal de Exposiciones de Olavarría (CEMO) para realizar una cobertura especial de la Feria Regional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología (ACTE) de Región XXV, uno de los encuentros educativos más importantes de la región.
La jornada reunió a 109 instituciones educativas de Azul, Bolívar, Tapalqué y Olavarría, que presentaron un total de 133 proyectos, convirtiendo al CEMO en un gran espacio de intercambio, investigación, experimentación y comunicación de los aprendizajes construidos en las escuelas.
Participaron instituciones de distintos niveles y modalidades del sistema educativo, con propuestas relacionadas con ambiente social y natural, educación digital, arte, ciencias sociales, derecho y ciudadanía, ciencias naturales, prácticas del lenguaje, matemática, ingeniería, tecnología y emprendedurismo, entre otras áreas.
Estudiantes comunicando lo que sucede en la educación
La cobertura estuvo a cargo de Bárbara Soraiz, Matías Yapour, Mateo Itcea, Austin Velazquez, Mía Oyarzábal, Federica Filippin y Morena Morales, estudiantes integrantes del Departamento de Prensa de Secundaria 7, quienes estuvieron acompañados por la vicedirectora Romina Mora.
Durante toda la jornada recorrieron los diferentes stands, dialogaron con estudiantes y docentes, conocieron las investigaciones y realizaron entrevistas para las distintas plataformas que integran el Multimedio de Secundaria 7.
De esta manera, la participación no se limitó a registrar el evento: fueron los propios estudiantes quienes asumieron la tarea de preguntar, escuchar, seleccionar historias y comunicar aquello que estaba sucediendo en la Feria.
Una Feria que comienza mucho antes de llegar al CEMO
Una de las entrevistas fue realizada por Mía Oyarzábal a Gisela Croce, coordinadora regional de Actividades Científicas, Tecnológicas y Educativas y referente regional del Programa de Ferias ACTE (Educación, Artes, Ciencias y Tecnología) en Región XXV.
Croce explicó que la instancia regional forma parte de un proceso que comienza previamente con las ferias distritales de cada uno de los distritos que integran la región.
Las ferias distritales suelen desarrollarse antes del receso de invierno y constituyen el paso previo al encuentro regional. Actualmente, los proyectos que participan de esas instancias acceden a la Feria Regional y es allí donde se realiza la valoración que permitirá determinar cuáles continuarán hacia la instancia provincial, representando a la región.
Si bien el armado concreto del espacio requiere aproximadamente dos o tres días, la organización comienza mucho antes. Entre marzo y abril se inicia el trabajo de planificación, que comprende la formación de jurados, asesores y valoradores, la divulgación de la propuesta y los encuentros con escuelas y distritos.
La referente regional también destacó la extensa trayectoria de esta política educativa: en 2026, la Feria Provincial cumple 53 años.
“En la escuela se produce conocimiento científico”
Otro de los momentos de la cobertura fue la entrevista realizada por Mateo Itcea al Jefe Distrital de Educación de Olavarría, Julio Benítez.
Durante la conversación, Benítez destacó la magnitud del encuentro y la posibilidad de reunir en un mismo espacio a instituciones provenientes de los cuatro distritos de Región XXV.
“En la escuela se produce conocimiento científico; hoy lo están mostrando”.
El Jefe Distrital puso especialmente en valor la posibilidad de que escuelas y comunidades educativas que no siempre cuentan con espacios de visibilidad puedan presentar públicamente lo que hacen cotidianamente.
También destacó el entusiasmo de los propios estudiantes por explicar sus proyectos y compartir lo que aprendieron, investigaron y construyeron.
Durante su recorrido, Benítez se detuvo en propuestas relacionadas con tecnología, educación digital, ambiente y sustentabilidad. Entre ellas mencionó una investigación del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N.º 130, vinculada con el cuidado de los usuarios en internet, la protección de los datos personales y los riesgos asociados a aceptar términos y condiciones de aplicaciones sin conocer su contenido.
Asimismo, valoró especialmente el trabajo colectivo que podía observarse detrás de los proyectos y, al finalizar la entrevista, reconoció la tarea que desarrollan los estudiantes de Secundaria 7 a través de su Multimedio.
Ambiente, tecnología y nuevas soluciones
Las entrevistas realizadas permitieron conocer una parte de la enorme diversidad de proyectos que ocuparon el CEMO.
Federica Filippin conversó con estudiantes de diferentes instituciones de la región. Entre ellos, conoció un proyecto de estudiantes de 7.º año de la Escuela de Educación Secundaria Técnica N.º 2 “Luciano Fortabat”, quienes propusieron llevar los conocimientos adquiridos en su tecnicatura a una experiencia concreta vinculada con el ambiente y la exploración de la estratosfera.
La intención de los estudiantes fue aplicar aquello que aprenden durante su formación técnica a un proyecto real, logrando que los conocimientos no queden únicamente en el plano teórico.
También entrevistó a estudiantes de la Escuela de Educación Secundaria Técnica N.º 1, quienes desarrollaron un procedimiento para transformar hojas de los árboles en papel reutilizable.
El objetivo es recolectar las hojas y convertirlas en un material que pueda volver a utilizarse en las escuelas como papel para escribir, dibujar o incluso como cartulina. La investigación incluyó diferentes proporciones y combinaciones de materiales y pruebas de resistencia mecánica, absorción de agua, humedad, flexibilidad, espesor, textura y comportamiento frente a la pintura.
En otro de los stands, Lautaro, también estudiante de la Técnica N.º 1, presentó un dispositivo tecnológico pensado como asistencia para el arbitraje deportivo.
La propuesta surgió al observar que muchas instituciones todavía desarrollan determinadas prácticas de arbitraje de manera manual. El proyecto incorpora tecnología como herramienta de apoyo —y no como reemplazo del árbitro— y cuenta con un sistema alimentado mediante energía solar, pensado para poder instalarse en canchas de escuelas, parques y otros espacios.
Investigar el ambiente desde problemas concretos
Las problemáticas ambientales tuvieron una presencia importante a lo largo de la Feria.
Estudiantes de la Escuela N.º 36 de Azul presentaron “Esto huele mal”, una investigación surgida de la preocupación por los basurales a cielo abierto existentes en su ciudad.
El trabajo no quedó solamente en el diagnóstico. Los estudiantes plantearon la posibilidad de instalar un Punto Verde en su escuela, con el objetivo de promover el reciclaje y colaborar con quienes trabajan en la recuperación de materiales.
Otro grupo presentó “¿Qué aire estamos respirando?”, una propuesta destinada a reconocer y comprender qué sucede cuando se produce un problema ambiental y cuáles son los impactos negativos que determinadas acciones pueden generar sobre el entorno.
También se conoció una experiencia de estudiantes de la Escuela Nº 17, quienes utilizaron cáscaras de huevo para producir un material biodegradable con propiedades aislantes.
A través de diferentes experiencias y pruebas analizaron su comportamiento frente a factores como la temperatura y la humedad y exploraron posibles aplicaciones de un material elaborado a partir de elementos naturales.
Desde Azul, estudiantes de 6º A del Colegio Inmaculada Concepción presentaron una investigación sobre el arsénico en el agua de la ciudad.
Para avanzar en el proyecto realizaron encuestas, observaron materiales audiovisuales, registraron información y visitaron CEAL Agua, experiencia que les permitió profundizar sus conocimientos y elaborar sus propias conclusiones.
Salud e inclusión desde las aulas
La salud también fue abordada desde diferentes perspectivas.
Francisco, estudiante de la Escuela Sagrado Corazón de Jesús de Azul, presentó “Salud para nuestros dientes”.
El proyecto trabaja sobre la salud bucal y la importancia de una alimentación saludable. Los estudiantes investigaron las partes de la boca y los distintos tipos de dientes —incisivos, caninos, premolares y molares— y analizaron qué alimentos favorecen o perjudican la salud dental.
También realizaron encuestas sobre los hábitos de higiene bucal después de consumir alimentos dulces y trabajaron sobre las opciones disponibles en el kiosco. La propuesta incluyó además actividades lúdicas para clasificar alimentos según su relación con el cuidado de los dientes.
La entrevista fue realizada por Mía Oyarzábal.
También desde una escuela primaria surgió una propuesta sobre celiaquía. Estudiantes de la Escuela Primaria Nº 16 elaboraron barritas aptas para personas celíacas pensando especialmente en la necesidad de que el kiosco escolar pueda contar con alternativas para aquellos estudiantes que requieren una alimentación específica.
La iniciativa recuperó experiencias realizadas anteriormente en la institución y avanzó sobre una necesidad concreta: generar opciones que permitan que todos los estudiantes puedan encontrar alimentos adecuados dentro de la propia escuela.
Primeros auxilios en los ámbitos rurales
Morena Morales entrevistó a estudiantes de la Escuela Secundaria Nº 8 del partido de Bolívar, quienes investigaron sobre primeros auxilios en ámbitos rurales.
La propuesta nació a partir de situaciones concretas vividas en su comunidad y de las dificultades que pueden presentarse ante una emergencia debido a las distancias, el estado de los caminos y los tiempos necesarios para que llegue una ambulancia o para trasladarse hasta un centro de salud de mayor complejidad.
Los estudiantes explicaron que estas dificultades se profundizan especialmente en días de lluvia y en comunidades alejadas de la ciudad cabecera.
El objetivo del proyecto es ampliar los conocimientos comunitarios sobre RCP, atención inicial de heridas y otras acciones básicas de primeros auxilios que pueden resultar fundamentales mientras se espera la llegada de profesionales de la salud.
El Ratón Pérez como punto de partida para investigar
Entre las propuestas destinadas al cuidado de la salud bucal, Kiara y Vicky, estudiantes de la Escuela Nº 23 de Cacharí, sorprendieron con una investigación que comenzó a partir de una historia protagonizada por el Ratón Pérez.
Desde ese disparador comenzaron a preguntarse qué podían hacer para mejorar el cuidado de los dientes y realizaron encuestas en distintas escuelas de Cacharí para conocer los hábitos de higiene bucal de los chicos.
Durante ese proceso detectaron que algunos estudiantes no contaban con cepillo de dientes y que existían situaciones de caries y dolor dental.
La investigación derivó entonces en una acción concreta: entregar cepillos a quienes no tenían, articulando aprendizaje, juego y una intervención sobre una necesidad detectada por los propios estudiantes.
La entrevista fue realizada por Federica Filippin.
Investigar la historia para comprender el presente
Otro de los proyectos recuperó la inundación de Bolívar de 1985, un acontecimiento que marcó profundamente a esa comunidad.
Los estudiantes realizaron entrevistas al intendente de aquel momento y a concejales actuales, encuestas y búsquedas para comprender las decisiones tomadas durante aquella emergencia —entre ellas, la voladura de una ruta— y comparar lo sucedido entonces con las problemáticas de inundaciones que todavía atraviesan a la ciudad.
El proyecto permitió reconstruir un acontecimiento que dejó una profunda huella en la comunidad y analizarlo desde las preguntas de las nuevas generaciones.
La entrevista fue realizada por Federica Filippin.
“Desayunando cuentos de historia”: recuperar la memoria de una comunidad
La memoria también fue protagonista de “Desayunando cuentos de historia”, presentado por Adrián, Alma y Jordan, estudiantes de la Escuela República del Ecuador.
El trabajo comenzó cuando conocieron que el abuelo de una estudiante era excombatiente de Malvinas. Lo entrevistaron y pudieron conocer, a través de su propio testimonio, cómo había sido su experiencia durante la guerra.
A partir de aquella primera entrevista surgieron nuevas preguntas. Los estudiantes comenzaron a interrogarse sobre la historia de su propia escuela y, especialmente, sobre por qué una institución ubicada en Argentina llevaba el nombre República del Ecuador.
La investigación los llevó a reconstruir la historia de la institución y de Alfredo Pareja, vinculado con la donación de los terrenos donde se levantó la escuela.
Como ya no podían entrevistarlo personalmente, recurrieron a familiares, hijos, sobrinos y nietos, además de fotografías, documentos y diferentes registros históricos.
En ese recorrido aparecieron historias relacionadas con los vínculos entre la institución y Ecuador, antiguas fotografías de la escuela, la imposición del nombre de Alfredo Pareja a la biblioteca, banderas, recuerdos deportivos y diferentes acontecimientos familiares e históricos que permitieron ampliar la investigación.
Los estudiantes también incorporaron producciones audiovisuales y experiencias de streaming para comunicar aquello que fueron descubriendo.
La entrevista fue realizada por Federica Filippin.
Los propios estudiantes como comunicadores
Un proyecto tuvo una cercanía particular con la experiencia que desarrolla Secundaria 7.
Clara y Gala, estudiantes de la Escuela Nº 50 “Islas Malvinas” de Olavarría, presentaron una propuesta para crear un canal de YouTube destinado a comunicar las cosas buenas que suceden en su escuela y en la ciudad de Olavarría.
Campañas solidarias, entrevistas, deportes, actividades educativas y diferentes acontecimientos escolares forman parte de una iniciativa en la que son los propios estudiantes quienes registran mediante fotografías y videos lo que sucede a su alrededor.
La propuesta generó un interesante punto de encuentro con el trabajo que viene desarrollando el Departamento de Prensa de Secundaria 7: estudiantes que dejan de ser solamente receptores de información para transformarse también en productores y comunicadores de contenidos.
La entrevista fue realizada por Federica Filippin.
Los más chicos también tuvieron mucho para contar
La cobertura permitió encontrarse además con proyectos explicados con la espontaneidad y el entusiasmo de los estudiantes más pequeños.
Mía Oyarzábal entrevistó a Mateo y Mirko, estudiantes de la Escuela Nº 19 de Azul, quienes compartieron lo aprendido en su proyecto sobre los teros.
Los chicos contaron algunos de sus conocimientos sobre los huevos de estas aves, sus pichones y los cuidados que necesitan durante sus primeros momentos de vida.
También compartieron la experiencia de haber viajado en colectivo desde Azul para participar de la Feria y poder presentar su trabajo ante estudiantes y docentes provenientes de otros puntos de la región.
Una experiencia educativa también para quienes cubrieron la Feria
Para Bárbara Soraiz, Matías Yapour, Mateo Itcea, Austin Velazquez, Mía Oyarzábal, Federica Filippin y Morena Morales, la participación significó además una nueva experiencia de aprendizaje dentro del Departamento de Prensa.
Cubrir un acontecimiento de estas características implica observar, acercarse a personas que no conocen, formular preguntas, escuchar atentamente, comprender rápidamente proyectos muy diferentes entre sí y poder comunicarlos posteriormente a través de distintos formatos.
Cada entrevista se convirtió así en una oportunidad de conocer otras escuelas, otras realidades y otras formas de investigar y aprender.
Acompañados durante la jornada por la vicedirectora Romina Mora, los estudiantes pudieron desarrollar una cobertura integral del encuentro, generando fotografías, videos, entrevistas y contenidos para las distintas plataformas institucionales.
La experiencia forma parte del trabajo que Secundaria 7 viene desarrollando a través de su Multimedio institucional, generando espacios reales para que los estudiantes puedan aprender comunicación haciendo comunicación.
Todas las entrevistas completas, en las redes de Secundaria 7
Esta nota recupera solamente una parte de todo lo registrado durante la jornada.
El equipo del Departamento de Prensa de Secundaria 7 recorrió el CEMO y realizó entrevistas a estudiantes, docentes, referentes y autoridades para conocer de primera mano las experiencias y proyectos que participaron de la Feria.
Las entrevistas completas y todo el recorrido audiovisual realizado durante la Feria ACTE de Región XXV se encuentran disponibles en el Instagram oficial de Secundaria 7.
Allí puede verse el trabajo realizado por Bárbara Soraiz, Matías Yapour, Mateo Itcea, Austin Velazquez, Mía Oyarzábal, Federica Filippin y Morena Morales, acompañados por la vicedirectora Romina Mora, y escuchar directamente las voces de quienes fueron protagonistas de cada uno de los proyectos.
Una Feria, cientos de experiencias y muchas historias para contar
Los 133 proyectos presentados por 109 instituciones mostraron la diversidad de preguntas que pueden nacer dentro de una escuela: cómo cuidar los dientes, qué aire respiramos, qué sucede con nuestros residuos, cómo mejorar una práctica deportiva mediante tecnología, cómo actuar frente a una emergencia en un ámbito rural, qué podemos hacer con materiales que habitualmente descartamos o cómo reconstruir la historia de una comunidad.
Detrás de cada stand hubo estudiantes investigando, docentes acompañando, preguntas que llevaron a nuevas preguntas y conocimientos que pudieron salir del aula para ser compartidos.
Durante la jornada, el equipo del Departamento de Prensa buscó registrar justamente eso: las voces de quienes hicieron la Feria.
Porque una feria educativa no es solamente aquello que se exhibe sobre una mesa. Es el proceso que hubo antes, las preguntas que iniciaron cada investigación, las dificultades atravesadas, las conclusiones alcanzadas y, fundamentalmente, la posibilidad de que los estudiantes puedan explicar con sus propias palabras aquello que aprendieron.
Una Feria, cientos de experiencias y muchas historias para contar. Secundaria 7 estuvo allí para escucharlas, registrarlas y compartirlas.
