Por FM 104.5 Identidad – Secundaria 7
El pasado 27 de abril, en los estudios de FM 104.5 Identidad, se vivió una entrevista que no fue una más. Guillermo Nicolás Pérez, actual director de Secundaria 7, se sentó frente a los micrófonos no solo como autoridad institucional, sino como alguien que conoce profundamente la escuela desde adentro: es el primer egresado en ocupar ese rol.
La charla, impulsada y realizada por estudiantes, se convirtió en un espacio de reconocimiento, memoria, reflexión y proyección. Un recorrido que permitió entender cómo una escuela se construye todos los días, desde la identidad, el trabajo colectivo y la participación activa de su comunidad.
Primera parte – De estudiante a director: identidad, vínculos y comunidad
Entrevista a cargo de Bárbara Soraiz y Matías Yapour (6° 2°)
Una presentación que marcó el tono
El inicio de la entrevista estuvo atravesado por un mensaje de los estudiantes que sintetizó el espíritu de la conversación:
“Ser director no es solamente ocupar un cargo, es tener la responsabilidad de guiar, de escuchar y de acompañar.”
Lejos de una formalidad, fue un reconocimiento genuino al trabajo cotidiano. Pérez, agradecido, respondió con una definición que atraviesa toda su gestión:
“Secundaria 7 no es solo un edificio, es la calidad de las personas que la integran.”
El orgullo por una generación que quiere transformar
Consultado sobre los estudiantes, el director no dudó:
“La calidez, las ganas, el potencial… y esa energía de querer transformar el mundo.”
En sus palabras aparece una idea central: la escuela no forma solo para aprobar materias, sino para intervenir en la realidad.
“Dentro de muy poquito les va a tocar a ustedes… van a ser quienes gestionen y transformen.”
Volver al lugar donde todo empezó
La historia personal de Pérez es, en sí misma, un símbolo:
“Soy el primer egresado de Secundaria 7 en ocupar el cargo de director.”
Egresado en el año 2000, su regreso 25 años después no es solo profesional, sino profundamente emocional:
“Volver a transitar estos pasillos… es una enorme satisfacción.”
Y deja una de las frases más significativas de la entrevista:
“La secundaria deja huellas… no en las materias, sino en los vínculos emotivos.”
Una trayectoria sin relatos idealizados
Con honestidad, rompe con la idea del estudiante modelo:
“Yo no era el de todo 10… era el que más dolores de cabeza les daba a los profesores.”
Una afirmación que acerca, humaniza y resignifica el recorrido educativo.
La escuela como construcción colectiva
Uno de los ejes más claros de su gestión:
“Los cambios no los hice yo, los hizo la comunidad educativa.”
Y profundiza:
“Para conducir hay que armar equipos… y reconocer el potencial de cada persona.”
Aquí aparece una clave: el liderazgo no como figura individual, sino como construcción compartida.
Identidad: conocer para querer
Pérez insiste en una idea que atraviesa toda la entrevista:
“Para querer un lugar hay que conocerlo, recorrerlo, entender sus orígenes.”
Esa identidad no es discursiva: se construye en proyectos, espacios y prácticas cotidianas.
El rol del Centro de Estudiantes
El director destaca uno de los logros más importantes:
“Lograron que los estudiantes vuelvan a participar de la política institucional de la escuela.”
Y resalta su actitud:
“Nunca dijeron que no… siempre dijeron ‘vamos a ver cómo lo hacemos’.”
Una participación que, según define:
“Es transformar la realidad.”
Egresados que vuelven y sostienen
La escuela no termina al egresar. Pérez lo deja claro:
“Hay muchos egresados que se acercaron, que ayudan, que acompañan.”
Y subraya su impacto:
“Secundaria 7 ha dado profesionales, personas que generan trabajo y ocupan lugares importantes.”
Transformar también es cambiar miradas
El director reconoce prejuicios históricos:
“Muchas veces se ubica a la escuela en un lugar que no le corresponde.”
Y plantea un desafío:
“La transformación es mucho más grande de lo que se ve.”
Lo invisible también transforma
No todo cambio es visible. Pérez destaca:
- reorganización institucional
- continuidad pedagógica
- redefinición de roles
“Esa transformación no se ve… pero sostiene todo.”
De la mejora edilicia a la construcción simbólica
Las mejoras materiales también tienen un fuerte componente comunitario:
“El 80% de lo que se hizo es con cooperadora.”
Desde infraestructura hasta equipamiento:
“Este micrófono lo pagó cooperadora.”
La radio como síntesis de todo el proceso
Para Pérez, la radio no es un proyecto más:
“La radio es la cereza del postre.”
Un espacio donde convergen participación, identidad y aprendizaje.
Una escuela que se cuida
Uno de los cambios más profundos:
“Hoy no hay una pared rayada… y no hace falta decirlo.”
Un indicador de pertenencia y apropiación del espacio.
El crecimiento que nace desde los estudiantes
Los números hablan, pero lo importante es el proceso:
“La radio empezó con dos… hoy son más de cincuenta.”
“El departamento de prensa empezó con cuatro… hoy son veinte.”
Y una definición clave:
“Ese contagio lo generan ustedes.”
El valor de las ideas
Retomando la historia de la escuela, Pérez conecta pasado y presente:
“Las ideas nacen en una charla… en una comunidad.”
Y sintetiza todo en una frase:
“Las ideas son solo ideas si no hay quienes las lleven adelante.”
Segunda parte – Gestión, comunicación y proyección
Entrevista a cargo de Morena Cabello y Agustín Conte (5° 1°)
Gestionar es hacer posible
Pérez introduce un concepto central:
“Gestionar hace que las cosas sean posibles.”
No se trata solo de administrar, sino de crear condiciones para que los proyectos sucedan.
El punto de partida: mirar y entender
Al asumir, el primer paso fue claro:
“Hacer un diagnóstico.”
Observar, analizar y comprender antes de intervenir.
Una escuela sin techo
La institución se define desde su potencial: una escuela que crece, que no tiene límites claros y que está en constante construcción.
Comunicar también es educar
La radio, el portal y el departamento de prensa tienen un sentido claro:
“No es solo para perder la vergüenza… es para mostrar lo que pasa en la escuela.”
Cambiar el relato sobre la educación
Pérez plantea una crítica directa:
“Siempre se muestran las cosas negativas.”
Y propone otra mirada:
“En la escuela pasan cosas lindas todos los días.”
La escuela como formadora de opinión
Una afirmación potente:
“También somos formadores de opinión.”
La escuela no solo enseña: también comunica y construye sentido.
Una institución en permanente renovación
“El público se va renovando constantemente.”
Cada generación transforma la escuela y deja su huella.
Cuidar lo construido y proyectar
El mensaje es claro:
“Esto nos costó años.”
Por eso propone:
- sostener lo que funciona
- mejorar lo necesario
- transformar lo que no sirve
- Escuchar para seguir creciendo
“Hay que responder a las demandas de los estudiantes.”
Una gestión que pone en el centro la escucha.
Una escuela que forma… y vuelve a formar
La historia de Guillermo Pérez no es solo personal. Es la historia de una institución que logra algo fundamental:
Formar estudiantes que, con el tiempo, vuelven para seguir construyendo.
Secundaria 7 no es solo una escuela.
Es una comunidad que se piensa, se transforma y se proyecta.
Una escuela que deja huella.
Y que demuestra que esas huellas pueden volver… para hacerla crecer aún más.