{"id":1425,"date":"2026-08-27T20:54:38","date_gmt":"2026-08-27T23:54:38","guid":{"rendered":"https:\/\/secundaria7.com.ar\/noticias\/?p=1425"},"modified":"2026-08-27T20:54:39","modified_gmt":"2026-08-27T23:54:39","slug":"me-llevo-la-escuela-entera-matias-yapour-y-barbara-soraiz-entre-el-legado-del-centro-de-estudiantes-y-la-despedida-de-secundaria-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/secundaria7.com.ar\/noticias\/me-llevo-la-escuela-entera-matias-yapour-y-barbara-soraiz-entre-el-legado-del-centro-de-estudiantes-y-la-despedida-de-secundaria-7\/educacion\/","title":{"rendered":"\u201cMe llevo la escuela entera\u201d: Mat\u00edas Yapour y B\u00e1rbara Soraiz, entre el legado del Centro de Estudiantes y la despedida de Secundaria 7"},"content":{"rendered":"\n

El presidente y la vicepresidenta del Centro de Estudiantes fueron entrevistados por Diego Hualpa, Abby Itcea y el equipo de \u201cSecundaria 7 al Aire\u201d de los jueves del turno tarde. A pocos meses de finalizar la secundaria y cuando ya comienza a prepararse el recambio de autoridades estudiantiles, repasaron proyectos, aprendizajes, sue\u00f1os cumplidos y el profundo v\u00ednculo que construyeron con Secundaria 7<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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FM 104.5 Identidad volvi\u00f3 a convertirse en un espacio para que los propios estudiantes cuenten su historia.<\/p>\n\n\n\n

En una nueva emisi\u00f3n de \u201cSecundaria 7 al Aire\u201d<\/strong>, Diego Hualpa, Abby Itcea y el equipo de los jueves del turno tarde entrevistaron a Mat\u00edas Yapour, presidente del Centro de Estudiantes, y B\u00e1rbara Soraiz, vicepresidenta<\/strong>, quienes atraviesan sus \u00faltimos meses en Secundaria 7.<\/p>\n\n\n\n

Lo que comenz\u00f3 como una conversaci\u00f3n sobre el Centro de Estudiantes termin\u00f3 convirti\u00e9ndose tambi\u00e9n en un balance de varios a\u00f1os de participaci\u00f3n, proyectos y aprendizajes, pero fundamentalmente en una despedida anticipada de dos estudiantes que reconocen que una parte importante de sus vidas transcurri\u00f3 dentro de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

A tres meses de terminar una etapa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u201cEstamos ya pisando, por as\u00ed decirlo, fuera de la escuela<\/em>\u201d, reconoci\u00f3 Mat\u00edas al comienzo de la entrevista.<\/p>\n\n\n\n

La cercan\u00eda del egreso atraves\u00f3 buena parte de la conversaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara fue quien puso primero en palabras la nostalgia que empieza a aparecer. Cont\u00f3 que muchas veces, cuando tienen alg\u00fan momento libre, se sientan junto a Mat\u00edas en uno de los bancos de la escuela y comienzan a recordar.<\/p>\n\n\n\n

Recuerdan actividades, proyectos, momentos compartidos y, especialmente, aquellas ideas que alguna vez parec\u00edan demasiado grandes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNos ponemos a pensar todas las cosas que hicimos juntos, todas las cosas que hicimos en la escuela y todo lo que logramos, que en ese momento era un sue\u00f1o muy grande todo lo que quer\u00edamos hacer, y ahora que se cumpli\u00f3 y que ya nos estamos por ir, se siente.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para B\u00e1rbara, asumir que quedan pocos meses genera tristeza, aunque tambi\u00e9n entiende que se trata del cierre natural de una etapa y del comienzo de otra.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTodo es una etapa, todo se termina y es para que arranque algo nuevo\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas vive ese proceso de una manera diferente. Su mirada est\u00e1 puesta en lo que vendr\u00e1, aunque reconoce que extra\u00f1ar\u00e1 profundamente la vida cotidiana de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSiempre que me voy de un lado algo mejor me espera y ojal\u00e1 as\u00ed sea\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Pero dej\u00f3 algo en claro: piensa volver.<\/p>\n\n\n\n

Volver a saludar. Volver a compartir un mate. Volver porque, aun despu\u00e9s de egresar, seguir\u00e1 sinti\u00e9ndose parte de Secundaria 7.<\/p>\n\n\n\n

Mucho m\u00e1s que ocupar un cargo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Cuando les preguntaron qu\u00e9 significaba formar parte del Centro de Estudiantes, ambos coincidieron en que se trat\u00f3 de una experiencia que los transform\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas asegur\u00f3 sentirse orgulloso no solamente de su recorrido personal, sino tambi\u00e9n de quienes lo acompa\u00f1aron.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSiempre quise tener este cargo\u201d<\/em>, reconoci\u00f3, aunque durante toda la entrevista qued\u00f3 claro que el valor que le otorga a la experiencia no est\u00e1 puesto exclusivamente en haber llegado a la presidencia, sino fundamentalmente en lo que pudo construir desde all\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMe siento s\u00faper contento con lo que he podido lograr, me siento orgulloso de m\u00ed mismo y de los chicos que me acompa\u00f1an\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara lleg\u00f3 al espacio de participaci\u00f3n estudiantil un poco despu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Se incorpor\u00f3 a Secundaria 7<\/a> cuando cursaba cuarto a\u00f1o. Mat\u00edas ya participaba activamente del Centro de Estudiantes y fue quien la invit\u00f3 a acercarse.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA m\u00ed me potenci\u00f3 Mati<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Comenz\u00f3 participando de charlas y reuniones. Nunca hab\u00eda integrado un Centro de Estudiantes, pero poco a poco empez\u00f3 a involucrarse cada vez m\u00e1s. Despu\u00e9s llegaron las propuestas, las metas compartidas y finalmente la vicepresidencia.<\/p>\n\n\n\n

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Para ella, la experiencia fue \u00fanica.<\/p>\n\n\n\n

Una experiencia que, adem\u00e1s de permitirles impulsar proyectos, les ense\u00f1\u00f3 a hablar, escuchar, comprender diferentes posiciones y asumir responsabilidades.<\/p>\n\n\n\n

Aprender a escuchar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Una de las principales ense\u00f1anzas que ambos identificaron fue la capacidad de escuchar.<\/p>\n\n\n\n

El Centro de Estudiantes <\/strong>los llev\u00f3 a aprender a expresarse, incorporar nuevas formas de comunicarse y comprender mejor a otros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas destac\u00f3 especialmente la posibilidad de escuchar permanentemente las ideas que surgen de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes, explic\u00f3, llegan todos los d\u00edas con algo nuevo: una inquietud, una propuesta o un proyecto que quieren concretar.<\/p>\n\n\n\n

Esa escucha fue convirti\u00e9ndose en una de las caracter\u00edsticas de su manera de entender la representaci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cSi lo hac\u00e9s por compromiso, no lo hagas\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Uno de los conceptos que Mat\u00edas reiter\u00f3 durante la entrevista fue la importancia de involucrarse verdaderamente con aquello que uno elige hacer.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cCuando uno hace las cosas por pasi\u00f3n y no por compromiso, lo disfruta.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

La frase resume buena parte de su forma de entender la participaci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas cont\u00f3 que muchas veces ingresa a Secundaria 7<\/a> a las 7 de la ma\u00f1ana y termina retir\u00e1ndose cerca de las 7 de la tarde.<\/p>\n\n\n\n

Doce horas dentro de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Puede regresar cansado a su casa, reconoci\u00f3, pero tambi\u00e9n \u201crecontra conforme\u201d<\/strong> y \u201crecontra feliz\u201d<\/strong>. Y asegur\u00f3 que, si al d\u00eda siguiente tuviera que volver a hacerlo, lo har\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo hay nada m\u00e1s lindo que recorrer todos los d\u00edas, ma\u00f1ana y tarde, los pasillos de tu escuela.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Ese mismo mensaje fue el que ambos dejaron para quienes actualmente comienzan a pensar en integrar las pr\u00f3ximas listas del Centro de Estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Participar s\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Pero hacerlo porque realmente existe el deseo de construir algo.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara fue contundente al cuestionar la idea de sumarse al Centro simplemente para evitar algunas horas de clase.<\/p>\n\n\n\n

Para ambos, la participaci\u00f3n requiere tiempo y compromiso, pero fundamentalmente ganas.<\/p>\n\n\n\n

No existe una recompensa material.<\/p>\n\n\n\n

El resultado est\u00e1 en lo que se logra construir.<\/p>\n\n\n\n

El Torneo de las Promos y un proyecto que trascendi\u00f3 la escuela<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Cuando le preguntaron cu\u00e1l era el proyecto que m\u00e1s orgullo le generaba, Mat\u00edas tuvo dificultades para elegir.<\/p>\n\n\n\n

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Fueron muchos.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, termin\u00f3 deteni\u00e9ndose en uno de los primeros: el Torneo de las Promos.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Record\u00f3 que comenz\u00f3 a trabajarlo junto a Julieta Dilascio, quien en ese momento presid\u00eda el Centro de Estudiante<\/strong>s, cuando \u00e9l ya empezaba a involucrarse fuertemente en la participaci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n\n\n\n

Para Mat\u00edas tiene un significado especial porque fue uno de los primeros grandes proyectos que logr\u00f3 concretar desde ese espacio.<\/p>\n\n\n\n

Pero tambi\u00e9n porque aquella iniciativa trascendi\u00f3 las paredes de Secundaria 7.<\/a><\/p>\n\n\n\n

A tres a\u00f1os de aquella primera experiencia, el encuentro contin\u00faa realiz\u00e1ndose y convoca a escuelas p\u00fablicas de Olavarr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Lo que comenz\u00f3 como una iniciativa surgida desde el Centro de Estudiantes consigui\u00f3 proyectarse en el tiempo y convertirse en una experiencia que contin\u00faa reuniendo a j\u00f3venes de diferentes instituciones educativas de la ciudad.<\/p>\n\n\n\n

De estudiante disperso a referente del Centro de Estudiantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Durante la entrevista tambi\u00e9n hubo espacio para recordar c\u00f3mo era Mat\u00edas antes de convertirse en uno de los referentes estudiantiles de Secundaria 7.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9l mismo se defini\u00f3 como un estudiante \u201cmuy disperso<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Estaba ac\u00e1 y all\u00e1. Se sumaba a todo. Si aparec\u00eda algo diferente para hacer, probablemente estuviera all\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Con el paso del tiempo encontr\u00f3 la manera de transformar esa energ\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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Record\u00f3 particularmente el momento en que quien actualmente es director de Secundaria 7 lo incentiv\u00f3 a involucrarse con el Centro de Estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Fue entonces cuando encontr\u00f3 un espacio desde el cual canalizar aquellas ganas de estar permanentemente haciendo algo.<\/p>\n\n\n\n

En lugar de utilizar esa energ\u00eda para interrumpir o molestar, como \u00e9l mismo record\u00f3 entre risas, comenz\u00f3 a orientarla hacia la participaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de proyectos.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas considera que aquella posibilidad fue fundamental para convertirse en la persona que hoy es dentro de la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El Centro de Estudiantes le permiti\u00f3 potenciar caracter\u00edsticas que ya ten\u00eda, pero orient\u00e1ndolas hacia acciones positivas para la escuela y sus compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA m\u00ed me potenci\u00f3 Mati\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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El recorrido de B\u00e1rbara fue diferente.<\/p>\n\n\n\n

Lleg\u00f3 a Secundaria 7<\/a> en cuarto a\u00f1o y Mat\u00edas ya estaba involucrado en diferentes espacios.<\/p>\n\n\n\n

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\u00c9l fue quien la invit\u00f3 a participar de una charla.<\/p>\n\n\n\n

A B\u00e1rbara ya le gustaba expresarse y participar, pero nunca hab\u00eda integrado un Centro de Estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Comenz\u00f3 a asistir a reuniones y descubri\u00f3 una experiencia que r\u00e1pidamente empez\u00f3 a interesarle.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA m\u00ed me potenci\u00f3 Mati\u201d<\/em>, explic\u00f3 durante la entrevista.<\/p>\n\n\n\n

A partir de all\u00ed comenzaron a compartir espacios, pensar propuestas, plantearse metas y proyectar cosas que pod\u00edan hacer desde el Centro de Estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Ese camino terminar\u00eda llev\u00e1ndolos a ejercer juntos la presidencia y la vicepresidencia.<\/p>\n\n\n\n

Aprender que no todo lo puede hacer uno<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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La conducci\u00f3n tambi\u00e9n implic\u00f3 aprendizajes m\u00e1s complejos.<\/p>\n\n\n\n

Uno de ellos, reconoci\u00f3 Mat\u00edas, fue aprender a delegar<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Durante mucho tiempo sinti\u00f3 que deb\u00eda encargarse personalmente de muchas cosas. Y admiti\u00f3 que incluso hoy sigue cost\u00e1ndole.<\/p>\n\n\n\n

Pero la experiencia le ense\u00f1\u00f3 que un Centro de Estudiantes no puede construirse desde una sola persona.<\/p>\n\n\n\n

Hay que confiar.<\/p>\n\n\n\n

Distribuir responsabilidades.<\/p>\n\n\n\n

Permitir que otros tambi\u00e9n hagan.<\/p>\n\n\n\n

Y trabajar colectivamente.<\/p>\n\n\n\n

El intercambio con centros de estudiantes de otras instituciones tambi\u00e9n result\u00f3 fundamental.<\/p>\n\n\n\n

Secundaria 7 recibi\u00f3 a representantes estudiantiles de otras escuelas, particip\u00f3 de reuniones fuera de la instituci\u00f3n y gener\u00f3 diferentes espacios de encuentro.<\/p>\n\n\n\n

Esas experiencias permitieron conocer otras formas de organizaci\u00f3n, maneras diferentes de resolver conflictos y distintas miradas sobre situaciones similares.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara destac\u00f3 precisamente ese aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

No encerrarse en lo que uno piensa.<\/p>\n\n\n\n

Escuchar al otro.<\/p>\n\n\n\n

Comprender que otra persona puede observar el mismo problema desde un lugar completamente diferente.<\/p>\n\n\n\n

Y aprender tambi\u00e9n de esa mirada.<\/p>\n\n\n\n

Hablar \u201cde par a par\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Para Mat\u00edas, una de las mayores fortalezas que lograron construir fue la cercan\u00eda con los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Durante la entrevista explic\u00f3 que existe una diferencia entre conversar con un adulto y hacerlo con alguien que atraviesa cotidianamente las mismas experiencias.<\/p>\n\n\n\n

Un integrante del Centro de Estudiantes se sienta en las mismas aulas, cumple horarios similares, estudia las mismas materias y enfrenta muchas de las mismas situaciones que sus compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

Por eso habl\u00f3 de la importancia de construir una conversaci\u00f3n \u201cde par a par\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Considera que esa cercan\u00eda fue una caracter\u00edstica de la conducci\u00f3n del Centro de Estudiantes de Secundaria 7<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan explic\u00f3, pr\u00e1cticamente todos los estudiantes de la instituci\u00f3n los conocen, no por una cuesti\u00f3n de popularidad, sino porque buscaron estar presentes y disponibles.<\/p>\n\n\n\n

Presentarse.<\/p>\n\n\n\n

Saludar.<\/p>\n\n\n\n

Escuchar.<\/p>\n\n\n\n

Y no cerrarle nunca la puerta a quien llegara con una propuesta.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMe gustar\u00eda hacer este proyecto<\/em>\u201d, ejemplific\u00f3 Mat\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

La respuesta que buscaron sostener fue siempre la misma:<\/p>\n\n\n\n

\u201cBueno, dale, ven\u00ed, lo charlamos.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Una escuela que tambi\u00e9n cambi\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Hubo un momento de la entrevista en el que Mat\u00edas mir\u00f3 alrededor.<\/p>\n\n\n\n

Estaba sentado frente a los micr\u00f3fonos de FM 104.5 Identidad<\/strong>, siendo entrevistado por otros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Y record\u00f3 algo.<\/p>\n\n\n\n

Aquel espacio hab\u00eda sido, a\u00f1os atr\u00e1s, un dep\u00f3sito.<\/p>\n\n\n\n

Cuando comenz\u00f3 la secundaria jam\u00e1s imagin\u00f3 que seis a\u00f1os despu\u00e9s estar\u00eda sentado all\u00ed, hablando en la radio de su propia escuela y respondiendo las preguntas de otros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

La reflexi\u00f3n permiti\u00f3 dimensionar no solamente su transformaci\u00f3n personal, sino tambi\u00e9n los cambios que fue atravesando Secundaria 7 durante esos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cYo hace seis a\u00f1os no me imaginaba que hoy iba a estar ac\u00e1 hablando en la radio de la escuela, porque siempre cont\u00e9 que esto era un dep\u00f3sito. No me imagin\u00e9 que iba a estar ac\u00e1.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Al hablar de sus metas, Mat\u00edas mencion\u00f3 justamente la escuela que observa actualmente.<\/p>\n\n\n\n

Una instituci\u00f3n con su Departamento de Prensa, FM 104.5 Identidad, \u201cSecundaria 7 al Aire\u201d, el Portal de Noticias y numerosos proyectos protagonizados por estudiantes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cVer la escuela as\u00ed de linda, as\u00ed de hermosa como est\u00e1 hoy<\/em>\u201d, se\u00f1al\u00f3 al referirse a una de sus mayores satisfacciones.<\/p>\n\n\n\n

Su deseo ahora mira mucho m\u00e1s lejos:<\/p>\n\n\n\n

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volver dentro de 20 a\u00f1os y encontrarla igual o mejor.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cMe voy con las manos llenas de amor\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La pregunta parec\u00eda sencilla:<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 recuerdo se llevan de Secundaria 7?<\/p>\n\n\n\n

La respuesta no lo fue.<\/p>\n\n\n\n

Porque ninguno pudo elegir solamente uno.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara record\u00f3, entre muchas experiencias, actividades realizadas en UNICEN y la participaci\u00f3n en el Honorable Concejo Deliberante, vinculada con el reconocimiento de inter\u00e9s legislativo.<\/p>\n\n\n\n

Pero inmediatamente aclar\u00f3 que no pod\u00eda hablar de un solo proyecto.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cUno no es m\u00e1s que otro<\/em>\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Cada experiencia tuvo su propio significado.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas fue todav\u00eda m\u00e1s amplio.<\/p>\n\n\n\n

Habl\u00f3 de docentes, secretarios, vicedirectores, directores, colaboradores y de todas las personas que lo acompa\u00f1aron.<\/p>\n\n\n\n

Habl\u00f3 de los espacios.<\/p>\n\n\n\n

De los pasillos.<\/p>\n\n\n\n

De cada rinc\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMe llevo un pedacito de todos.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Y agreg\u00f3:<\/p>\n\n\n\n

\u201cMe voy con las manos llenas de amor y de un mont\u00f3n de cosas. Muy agradecido.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Finalmente encontr\u00f3 la manera de resumirlo:<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi me tengo que llevar un recuerdo, me llevo la escuela entera. Todo, todo, cada pedazo y cada rinc\u00f3n.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Las nuevas listas y el comienzo del recambio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mientras ellos empiezan a despedirse, otros estudiantes comienzan a organizarse.<\/p>\n\n\n\n

Las pr\u00f3ximas listas del Centro de Estudiantes ya est\u00e1n tomando forma y algunos de sus integrantes se acercan a Mat\u00edas y B\u00e1rbara para consultarles, pedirles consejos y conocer su experiencia.<\/p>\n\n\n\n

La situaci\u00f3n tiene una enorme carga simb\u00f3lica.<\/p>\n\n\n\n

Porque apenas un a\u00f1o atr\u00e1s eran ellos quienes estaban preparando su propia lista.<\/p>\n\n\n\n

Ahora son otros.<\/p>\n\n\n\n

El pr\u00f3ximo mes Mat\u00edas y B\u00e1rbara dejar\u00e1n la conducci\u00f3n del Centro de Estudiantes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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La emoci\u00f3n apareci\u00f3 inmediatamente durante la entrevista, especialmente en B\u00e1rbara.<\/p>\n\n\n\n

Recordar que el a\u00f1o anterior eran ellos quienes estaban armando la lista y que ahora acompa\u00f1an a quienes se preparan para sucederlos hace todav\u00eda m\u00e1s visible que el cierre se aproxima.<\/p>\n\n\n\n

Pero junto con la tristeza apareci\u00f3 tambi\u00e9n tranquilidad.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLo dejamos en buenas manos.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El entusiasmo de Diego Hualpa y de otros estudiantes por todo lo relacionado con el Centro tambi\u00e9n produjo uno de los momentos m\u00e1s significativos de la conversaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas y B\u00e1rbara reconocieron en ellos algo de s\u00ed mismos.<\/p>\n\n\n\n

Aquellas mismas ganas.<\/p>\n\n\n\n

Aquella misma emoci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El recambio, de alguna manera, ya empez\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

El consejo para quienes vienen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La pregunta fue directa: \u00bfqu\u00e9 consejo les dar\u00edan a quienes est\u00e1n pensando en presentarse?<\/p>\n\n\n\n

La respuesta de Mat\u00edas sintetiz\u00f3 buena parte de toda la entrevista:<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi van a hacer algo, h\u00e1ganlo por amor, no por compromiso. H\u00e1ganlo por pasi\u00f3n.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

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No participar esperando reconocimiento.<\/p>\n\n\n\n

No hacerlo buscando algo a cambio.<\/p>\n\n\n\n

Hacerlo porque existe una idea, una necesidad o simplemente el deseo de mejorar algo para la escuela y para los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas llev\u00f3 incluso esa reflexi\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 del Centro.<\/p>\n\n\n\n

Su consejo fue encontrar aquello que realmente le gusta a cada uno y potenciarlo.<\/p>\n\n\n\n

Porque cuando una persona encuentra algo que verdaderamente la moviliza, aparecen las ganas de luchar para conseguirlo.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara coincidi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

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Para ella, el Centro de Estudiantes tiene sentido cuando asistir a una reuni\u00f3n, pensar un proyecto o permanecer horas dentro de la escuela es algo que genera alegr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

No se recibe nada material a cambio.<\/p>\n\n\n\n

Se hace porque gusta.<\/p>\n\n\n\n

Se hace porque importa.<\/p>\n\n\n\n

Una meta que fue mucho m\u00e1s que ganar una elecci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Cuando les preguntaron por el mayor desaf\u00edo o la meta m\u00e1s importante, B\u00e1rbara record\u00f3 cu\u00e1nto hab\u00edan deseado llegar juntos a la conducci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Ella como vicepresidenta.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas como presidente.<\/p>\n\n\n\n

Pero aclar\u00f3 algo importante: no quer\u00edan esos lugares simplemente por ocupar los cargos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Los quer\u00edan porque entend\u00edan que desde all\u00ed pod\u00edan ampliar proyectos, impulsar nuevas propuestas y trabajar por una escuela con la que ambos se sent\u00edan profundamente identificados.<\/p>\n\n\n\n

Ejercer la conducci\u00f3n les permiti\u00f3 concretar muchas de aquellas ideas.<\/p>\n\n\n\n

Para Mat\u00edas, sin embargo, la meta termin\u00f3 siendo todav\u00eda m\u00e1s grande.<\/p>\n\n\n\n

Poder llegar al final de su trayectoria y saber que dej\u00f3 todo lo que pod\u00eda dejar.<\/p>\n\n\n\n

Que dio una mano cada vez que pudo.<\/p>\n\n\n\n

Que escuch\u00f3 cuando hab\u00eda que escuchar.<\/p>\n\n\n\n

Que present\u00f3 proyectos cuando tuvo una idea.<\/p>\n\n\n\n

Y que puso sus ganas al servicio de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Tandil y Azul: empezar a imaginar lo que viene<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El egreso tambi\u00e9n los obliga a mirar fuera de Secundaria 7.<\/a><\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara cont\u00f3 que le gustar\u00eda estudiar Econom\u00eda Empresarial en Tandil.<\/p>\n\n\n\n

La decisi\u00f3n implica un desaf\u00edo importante.<\/p>\n\n\n\n

Se reconoce muy unida a su familia, pero tambi\u00e9n profundamente vinculada con la escuela. Despu\u00e9s de a\u00f1os en los que pasar pr\u00e1cticamente todo el d\u00eda en Secundaria 7 se convirti\u00f3 en algo habitual, cambiar de ciudad supondr\u00eda transformar completamente su rutina.<\/p>\n\n\n\n

\u201cVa a ser algo muy complicado para m\u00ed cambiar totalmente de vida\u201d<\/em>, reconoci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Pero sabe que es parte de lo que viene.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas todav\u00eda no tom\u00f3 una decisi\u00f3n definitiva.<\/p>\n\n\n\n

Una de sus posibilidades es estudiar Abogac\u00eda en Azul.<\/p>\n\n\n\n

Si finalmente su camino no es ese, imagina alguna actividad relacionada con lo social, un \u00e1mbito que reconoce que le interesa especialmente.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se permiti\u00f3 imaginar un regreso a Secundaria 7<\/a> dentro de 15 o 20 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfNuevamente presidente?<\/p>\n\n\n\n

No.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfDirector?<\/p>\n\n\n\n

Entre risas, tambi\u00e9n dijo que no.<\/p>\n\n\n\n

Pero s\u00ed volver.<\/p>\n\n\n\n

Volver para colaborar.<\/p>\n\n\n\n

Volver para dar una mano.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTenemos que soltar Secundaria 7\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Quiz\u00e1s la frase que mejor representa el momento que atraviesan apareci\u00f3 casi sobre el final.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTenemos que soltar Secundaria 7.\u201d<\/p>\n\n\n\n

No porque quieran alejarse.<\/p>\n\n\n\n

Precisamente, todo lo contrario.<\/p>\n\n\n\n

Porque lleg\u00f3 el momento de comprender que una etapa termina.<\/p>\n\n\n\n

Las cosas que alguna vez quisieron hacer y parec\u00edan demasiado grandes hoy ya fueron cumplidas.<\/p>\n\n\n\n

Los proyectos existen.<\/p>\n\n\n\n

Los recuerdos tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n

Y las nuevas listas comienzan a organizarse.<\/p>\n\n\n\n

Otros estudiantes quieren participar.<\/p>\n\n\n\n

Otros empiezan a imaginar proyectos.<\/p>\n\n\n\n

Otros ocupar\u00e1n los lugares que durante estos a\u00f1os ocuparon ellos.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas y B\u00e1rbara comienzan entonces a mirar hacia atr\u00e1s y descubren cu\u00e1nto ocurri\u00f3 desde aquellos primeros d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Por eso el consejo para quienes todav\u00eda tienen varios a\u00f1os por delante fue sencillo: disfruten<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Porque el tiempo pasa mucho m\u00e1s r\u00e1pido de lo que parece.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn un abrir y cerrar de ojos est\u00e1n en sexto.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dentro de algunos meses llegar\u00e1 el egreso.<\/p>\n\n\n\n

Antes llegar\u00e1 el momento de entregar la conducci\u00f3n del Centro de Estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Ser\u00e1 entonces cuando otros estudiantes contin\u00faen una historia que ellos ayudaron a construir.<\/p>\n\n\n\n

Y Mat\u00edas Yapour y B\u00e1rbara Soraiz comenzar\u00e1n otro camino, llev\u00e1ndose proyectos, aprendizajes, amistades, reuniones, jornadas que comenzaron a las siete de la ma\u00f1ana y terminaron a las siete de la tarde, incontables recorridas por los pasillos y una radio que alguna vez fue un dep\u00f3sito.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se llevan la tranquilidad de saber que detr\u00e1s de ellos ya aparecen otros estudiantes con ganas de participar, presentar listas, hacer preguntas y continuar construyendo.<\/p>\n\n\n\n

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Quiz\u00e1s all\u00ed est\u00e9 una parte importante del legado de cualquier Centro de Estudiantes: comprender que los cargos terminan, pero que la participaci\u00f3n contin\u00faa.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas y B\u00e1rbara empiezan a soltar.<\/p>\n\n\n\n

Otros empiezan a tomar la posta.<\/p>\n\n\n\n

Y ellos prometen volver.<\/p>\n\n\n\n

Porque despu\u00e9s de tantos a\u00f1os resulta imposible elegir solamente un recuerdo.<\/p>\n\n\n\n

Como dijo Mat\u00edas frente a los micr\u00f3fonos de FM 104.5 Identidad:<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi me tengo que llevar un recuerdo, me llevo la escuela entera.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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